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실생활 중심 교육이 중요합니다.

우지영 │ 2018-06-11

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실생활 중심 교육이 중요합니다.



인간은 환경과 분리되어 살 수 없습니다. 우리는 환경과 지속적인 상호작용을 통하여 서로에 영향을 미치며 살아갑니다. 다양한 생활환경 속에서 여러 사람을 만나고, 그들과 의미 있는 관계를 맺으며 살아갑니다. 따라서 우리의 교육 역시, 학생을 둘러싸고 있는 다양한 환경을 통해 맺게 되는 관계 안에서 이루어지는 것이 필요합니다. 특히 우리 학생들은 학교에서 배운 지식을 내면화하거나 다양한 상황에 일반화하는 데 어려움을 겪기 때문에, 구체적이고 다양한 환경에서 실제 삶과 연관 지어 교육하는 것이 중요합니다.

 

이와 관련하여 발달장애 초등학생을 위한 생태학적 환경 목록에 대한 학부모와 통합학급 교사의 중요도 평정 : 대전광역시 초등학교를 중심으로(정주영, 2013)라는 연구를 살펴보고자 합니다.

 

이 연구는 대전지역의 초등학교 특수학급에 재학하는 발달장애 학생의 학부모와 통합학급 교사들을 대상으로 진행되었습니다. 그들이 발달장애 학생의 생태학적 맥락에서 중요하다고 생각하는 생활 장면과 그 속에서 요구하는 활동의 중요도를 표시하도록 하였습니다. 이를 통해 발달장애 학생의 교육과정에서 반영해야 할 생활 장면과 활동이 무엇인지 확인하는 데 연구의 목적을 두었습니다.


  설문지의 목록은 다음과 같이 구성하였습니다. 우선, 우리 학생들에게 필요한 생태학적 환경 내에서의 생활 장면과 활동들을 확인하기 위해 학생의 요구와 생활에 대해 많은 정보를 지닌 학부모와 통합학급 교사들을 대상으로 면담을 실시하였습니다. 연구자가 1차로 생태학적 환경 목록을 개발하여 학부모 4인, 통합학급 교사 2인, 특수학급 교사 2인에게 내용 검증을 의뢰하였고, 그 결과를 토대로 내용을 다시 수정하였습니다. 이후 학부모 5인, 특수학급 교사 10인의 의견 수렴을 거쳐 최종적으로 확정된 설문 목록은 아래와 같습니다.


[생태학적 환경 목록 구성 개요]


생활 장면과 관련 활동에 대하여 학부모와 통합학급 교사들이 얼마나 중요하게 인식하고 있는지를 알아보기 위하여 중요도 체크를 실시하였습니다. 중요도 체크는 질문지의 각 하위 활동별로 매우 중요하다는 5, 중요하다는 4, 보통은 3, 별로 중요하지 않다는 2, 중요하지 않다는 1점으로 표시하였습니다.

 

연구 결과, 개인 생활, 가정생활, 학교생활, 지역사회 생활과 관련하여 우리 학생들에게 중요하다고 생각되는 생활 장면과 주요 활동 목록을 소개하면 다음과 같습니다. , 대부분의 연구 결과에서 학부모와 교사들의 중요하게 여기는 항목이 유사하였기 때문에 여기서는 목록 위주로 소개하고자 합니다.


[생태학적 환경 목록 : 개인 생활 관련]


[생태학적 환경 목록 : 가정생활 관련]

 

 

[생태학적 환경 목록 : 학교생활 관련]

[생태학적 환경 목록 : 지역사회 생활 관련]

지금까지 개인 생활, 가정생활, 학교생활, 지역사회 생활을 중심으로 발달장애 초등학생을 위한 생태학적 환경 목록을 살펴보았습니다. 설문조사에 응답한 학부모와 통합학급 교사들은 모두 생태학적 환경 목록의 여러 활동을 학생의 미래의 삶에서 중요하게 인식하고 있음을 확인할 수 있었습니다. 연구에서 제시한 생활 장면과 관련 활동 목록을 중심으로 실생활 중심 교육을 실시하였을 때, 학생들에게 보다 의미 있는 교육적 진보가 이루어지리라 기대합니다.

 

 


참고문헌

정주영 (2013). 발달장애 초등학생을 위한 생태학적 환경 목록에 대한 학부모와 통합학급 교사의 중요도 평정 : 대전광역시 초등학교를 중심으로. 발달장애연구, 17(4), 81-106.









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